Ateistien ehdotus lukion elämänkatsomustiedon opetussuunnitelmaksi

Ateistien ehdotus lukion opetussuunnitelmaksi (tiivistelmä)

Elämänkatsomustiedon opetuksen perusarvoja ovat vapaus ja tasa-arvo ja elämän arvostaminen. Käsitykset, moraali ja ihmisten yhteiskunnat ovat puhtaasti inhimillistä alkuperää.

Elämänkatsomustiedon opetus

• pyrkii antamaan valmiuksia ymmärtää ja tutkia todellisuutta ja hallita omaa elämäänsä
• pyrkii lisäämään uskontokuntiin kuulumattomien omanarvontuntoa, oman ryhmän ja muiden ryhmien ihmisoikeuksien ymmärtämistä ja kunnioittamista sekä tosiasioihin perustuvaa harkintaa arjen päätöksen teossa
• pyrkii antamaan valmiuksia kohdata käsityksellinen ja eettinen ulottuvuus omassa ja yhteisön elämässä
• kunnioittaa uskontokuntiin kuulumattomien kotien käsitys- ja moraaliperinteitä
• antaa valmiudet ymmärtää elämän mielekkyys ja tarkoitus ilman uskontoja
• antaa valmiudet puolustaa uskonnotonta todellisuuskäsitystä
• korostaa järjen käytön ja vapaan tutkimuksen merkitystä hyvän elämän ehtoina
• on jumalatonta, eikä tue uskoa yliluonnolliseen
• opettaa havaitsemaan hyvän tieteen, huonon tieteen ja valetieteen rajat.

Tavoitteet

Oppilas

• oppii luottamaan elämään ja itseensä, kohtaamaan rohkeasti tulevaisuuden sekä tunnistamaan ilmiöiden syitä ja seurauksia
• oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä järjen käyttöä arkipäivän ongelmien ratkaisemisessa
• tutustuu monipuolisesti ateistiseen kulttuuriin ja etiikkaan
• tutustuu muihin uskonnottomiin ja uskonnollisiin käsityksiin
• tiedostaa erilaisten eettisten ratkaisujen taustalla vaikuttavat arvot ja niiden merkityksen
• tiedostaa seurausten merkityksen
• arvostaa omaa todellisuuskäsitystään ja minäkäsitystään sekä ymmärtää muita käsityksiä ja kulttuureja
• ymmärtää tiedon, totuuden ja arvojen merkityksen ratkaisuja tehtäessä
• ymmärtää pääpiirteissään sen, miten inhimillinen tieto syntyy
• ymmärtää pääpiirteissään sen, miten väitteitä perustellaan
• ymmärtää luonnontieteen todellisuuskäsityksen merkityksen
• pystyy arvioimaan asioita oikeudenmukaisuuden kannalta

1. Ihmisen elämä ja etiikka (ET1)

Tavoitteet

Kurssin tavoitteena on, että opiskelija

• ymmärtää, että ihmisen moraalinen kasvu jatkuu koko elämän ajan
• arvostaa rehellisyyttä, avoimuutta ja totuudenmukaisuutta
• oppii huomioimaan tekojen syitä, vaikuttimia ja seurauksia (esim. hyväksyminen tai paheksuminen)
• tiedostaa oman elämän hallinnan tärkeyden
• tiedostaa järjen ja perustelujen käytön ratkaisujen teossa
• on valmis auttamaan ja osallistumaan
• osaa arvioida syitä ja seurauksia luonnossa ja ihmisyhteisöissä
• pystyy perustelemaan omaa elämänkäsitystään ja puolustamaan sitä
• osaa vastata kysymykseen elämän tarkoituksesta
• osaa arvioida erilaisia arvo- ja uskomusjärjestelmiä
• pystyy perustelemaan omaa elämänkäsitystään ja puolustamaan sitä
• tuntee eettisen ajattelun peruskäsitteitä ja uskonnottoman etiikan perusteita sekä osaa soveltaa näitä eettiseen pohdintaan ja toimintaansa

Keskeiset sisällöt

• mitä ihmisen pitäisi tehdä elämälleen?
• onko uskonnosta moraalin perustaksi
• millaisia moraalikäsityksiä on esitetty
• moraaliajattelun luonne ja sisältö
• moraalisanoja ja moraalikäsityksiä: periaatteet, normit, hyvä, paha, oikea, väärä jne.
• arvot ja tieto, ovatko arvot suhteellisia
• moraalin alkuperä
• moraali ja yksilöiden käyttäytyminen
• moraali ja yhteiskunta, esim. itsekkyys ja yhteishyvä
• onko elämällä tarkoitusta, elämä luonnonilmiönä, elämä yhteisöissä
• elämän kehitys luonnossa
• ihmiselämän vaiheet
• ihmisen moraalinen kehitys
• käsityksiä onnellisuudesta
• vapaus ja välttämättömyys luonnossa ja ihmiselämässä
• elämänkäsitys ja käyttäytyminen
• oman elämän hallinta, emootioiden hallinta
• ihmisten erilaisuus
• uskonnottoman elämä kehdosta hautaan evankelis-luterilais­enem­mis­töisessä Suomessa
• uskonnottoman oikeusasema Suomessa
• uskonnoton tapa- ja juhlakulttuuri Suomessa
• ihmissuhteet ja elämäntavat, ihmissuhderistiriidat
• moraali ja yhteiskunta, esim. itsekkyys ja yhteishyvä
• rikkaus, köyhyys jne.
• suomalaisten elämän muutokset sadan viimeisen vuoden aikana
• suomalaisten tulevaisuudennäkymiä
• etiikan käsitykset uskontokuntiin kuulumattomien kannalta (seurausetiikat, velvollisuusetiikat, hyve-etiikat jne.)
• sovellettua etiikkaa (esim. abortti)
• taide ja elämän sisältö

2. Todellisuus ja todellisuuskäsitykset (ET2)

Tavoitteet

Opiskelija

• tuntee ilmiöiden luonnontieteellisen selittämistavan
• osaa erottaa tieteellisen tiedon valetieteestä
• osaa arvioida syitä ja seurauksia luonnossa
• tuntee kaikkeuden ja maapallon kehityksen
• tuntee elämän synnyn ja kehityksen maapallolla
• ymmärtää ihmiselämän kiertokulun
• osaa vastata kysymykseen ”Mitä on olemassa”
• ymmärtää, kenellä on todistusvelvollisuus (väitteen esittäjällä)
• ymmärtää ympäristön ja kulttuuriperinnön vaalimisen tärkeyden
• kokee elämän mielekkääksi
• pystyy välttämään petetyksi tulemista
• pystyy käyttämään nykyaikaisia viestintävälineitä todellisuuskäsityksensä päivittämiseen
• pystyy arvioimaan viestintävälineiden välittämiä tietoja
• pystyy ennakoimaan tulevaa kehitystä
• pystyy toimimaan ennalta arvaamattomissa tilanteissa
• on valmis toimimaan ympäristön ja kulttuuriperinnön puolesta
• osaa arvioida hyvän tieteen, huonon tieteen ja valetieteen vaikutuksia yhteisön elämään
• tiedostaa todellisuuskäsityksensä muodostumiseen vaikuttavia tekijöitä ja osaa etsiä uutta tietoa
• tiedostaa järjen ja perustelujen käytön ratkaisujen teossa
• osaa arvioida oman maan ja maailman tulevaisuutta erilaisten ratkaisumallien valossa

Keskeiset sisällöt

• elämänkäsitysten käsitteitä ja käsitteiden vaikutus todellisuuskäsitykseen
• erilaisia todellisuuskäsityksiä
• käsityksiä hyvästä tieteestä ja hyvästä tieteellisestä menetelmästä
• tieto, totuus ja todellisuuden luonne
• mitä on olemassaolo ja mitä on olemassa
• havainnot ja toimintojen suuntaaminen niiden avulla
• lainalaisuusoppi, satunnaisuusoppi, vapaus luonnontieteen näkökulmasta
• uskontojen, alkoholin, huumeiden jne. vaikutus tahdonvapauteen
• ajattelu aivotutkimuksen valossa
• mieli
• jumalatodistusten kumoaminen
• hyvän tieteen, huonon tieteen ja valetieteen erottaminen
• elämä biologisena ilmiönä
• kuolema biologisena ilmiönä
• elämän synty ja kehitys maapallolla
• onko luonnonilmiöllä elämä tarkoitusta (Charles Darwinin käsitys asiasta)
• kaikkeuden synty ja kehitys
• todellisuuskäsitykseen vaikuttavia tekijöitä
• kasvatuksen vaikutus todellisuuskäsitykseen
• arvojen vaikutus todellisuuskäsitykseen
• viestintävälineiden välittämä todellisuuskäsitys
• erilaisia käsityksiä taiteesta
• ateismin historiaa
• muiden käsitysten historiaa (esim. valistus, marxismi, positivismi, looginen empirismi, naturalismi, materialismi)
• uskontokuntiin kuulumattomien aseman kehitys Suomessa ja muissa maissa
• arkikäsitteet ja tiedon luotettavuus
• tiedon hankintamenetelmiä
• käsitetieto ja kokemustieto
• havainnot ja yleistäminen
• tiedon hankkiminen ja arviointi
• kenellä on todistuksen taakka
• ristiriidattomuus ja yksinkertaisuus
• virhepäätelmien välttäminen
• oman elämänkäsityksen perusteleminen

3. Ihminen ja yhteisö (ET3)

Tavoitteet

Opiskelija

• ymmärtää, että kansanvaltaan kuuluvat myös vähemmistöjen oikeudet
• osaa luetella tärkeimmät ihmisoikeudet ja ymmärtää käytettyjen sanojen merkityksen
• ymmärtää käsitteet tasa-arvo, tasapuolisuus ja kansanvalta
• osaa käyttäytyä kohteliaasti
• osaa sopia pienet erimielisyydet neuvottelemalla
• osaa arvostaa toisten koululaisten oikeuksia ja koulun työrauhaa
• osaa arvostaa avoimuutta, totuutta ja rehellisyyttä
• tuntee uskontokuntiin kuulumattomien aseman Suomessa ja muualla maailmassa
• osaa puolustaa ihmisoikeuksia, suvaitsevuutta ja oikeudenmukaisuutta erityisesti uskontokuntiin kuulumattomien ihmisoikeuksien osalta
• on valmis osallistumaan uskonnottomien yhteistoimintaan
• tuntee tärkeimpien ihmisoikeusasiakirjojen sisällön
• ymmärtää vallan käyttöön liittyviä käsitteitä ja ongelmia
• osaa arvioida syitä ja seurauksia ihmisyhteisössä
• ymmärtää vapauden merkityksen
• ymmärtää oikeudenmukaisuuden merkityksen ja osaa toimia oikeudenmukaisesti
• tuntee tavallisimmat yhteiskuntatyypit ja ymmärtää yhteiskunnallisen osallistumisen tärkeyden
• tuntee tulevaisuuden mahdollisuudet ja vaarat

Keskeiset sisällöt

• tasa-arvo
• ihmisten erilaisuus
• käänteinen syrjintä
• etuudet eli positiiviset oikeudet, poliittiset oikeudet
• negatiivinen vapaus
• rangaistukset
• vallan käsite
• vallan muodot
• valta ja kyvyt
• valta ja kohteiden uskomukset
• vallan noidankehä
• valta ja asema
• epäsuora valta
• valta suhteena
• valtio ja sen oikeutus
• poliittinen tasa-arvo ja kansanvalta
• suora kansanvalta
• [edustuksellinen kansanvalta
• kansanvallan arvostelua
• uskontojen ja ateismin asema yhteiskunnissa
• uskontojen ja ateismin vapaus Suomen perustuslaissa
• uskontojen ja ateismin vapaus muissa Suomen laeissa
• uskontojen ja ateismin vapaus muissa maissa
• uskontojen ja ateismin vapauden historiaa Suomessa
• uskontojen ja ateismin vapauden historiaa muissa maissa
• uskonnolliseen ja ateistiseen suvaitsevuuteen vaikuttaneita tekijöitä
• uskonnolliset ja ateistiset vähemmistöt Suomessa
• ihmisoikeuksien kehitys Suomessa
• ihmisoikeuksien kehitys muissa maissa
• tärkeimmät ihmisoikeudet
• poliittinen ajattelu
• poliittisia ajattelusuuntia (liberalismi, libertarismi, kommunitarismi, konservatismi, sosialismi, kommunismi, anarkismi, syndikalismi, revisionismi, reformismi, fasismi, analyyttinen marxilaisuus, feminismi jne.)
• avoin ja suljettu yhteiskunta
• utopiat ja dystopiat
• poliittiset vähemmistöt
• kansalaistottelemattomuus
• oikeudenmukaisuus
• oikeudet
• oikeus historiallisen muutoksen osana
• oikeusajattelua nykyään
• yhteisöjen normit
• perhe
• kulttuurit ja vähemmistökulttuurit
• verkostoitumisen lisääntyminen
• työn muuttuminen
• johtaminen
• sosiaaliturva
• rikollisuus
• tarpeet
• ikärakenteen muutos
• alkoholismi ja huumeet
• arvomaailma ja sen ohjaaminen
• oman arvomaailman toteuttamisen mahdollisuus
• ihmisen perusasenne luontoon
• ympäristömyötäinen tuotanto ja tekniikka, elinkaariajattelu
• saastuminen ja ympäristösopimukset
• koneyhteiskunnan haavoittuvuus

4. Kulttuuritaidot (ET4)

Tavoitteet

Opiskelija

• tutustuu ateistiseen kulttuuriin
• tutustuu uskonnottomiin kulttuureihin
• tutustuu muihin kulttuureihin
• tuntee ateistista ja muuta uskonnotonta kirjallisuutta
• tuntee uskonnottomien järjestöjä Suomessa ja muualla maailmassa
• on valmis osallistumaan uskonnottomien yhteistoimintaan ja tiedostamaan suvaitsevuuden merkityksen
• oppii arvostamaan uskonnotonta kulttuuria
• osaa ymmärtää hyvien tapojen merkityksen riippumatta sellaisista uskonnollisista taikauskomuksista, joilla tapakulttuuria usein perustellaan
• tuntee uskonnottomien katsomusten levinneisyyden
• on saanut käsityksen uskonnottomien ja muiden kulttuurien keskinäisistä suhteista, eroista, yhtäläisyyksistä ja historiallisista juurista
• tuntee viestintää uskonnottomasta näkökulmasta
• tuntee taiteita uskonnottomasta näkökulmasta
• tuntee kulttuurihistoriaa uskonnottomasta näkökulmasta
• tuntee elämää uskonnottomissa ja muissa yhteisöissä
• pystyy perustelemaan omaa elämänkäsitystään ja puolustamaan sitä
• tuntee uskonnottomiin kohdistuvan syrjinnän muodot Suomessa
• tuntee uskonnottomien syrjinnän historian Suomessa
• tuntee ateistisen elämänkäsityksen perusteet sekä muita uskonnottomia ja uskonnollisia elämänkäsityksiä
• tuntee inhimilliset perustarpeet
• tuntee pääpiirteissään olosuhteiden vaikutukset elämänhallintaan
• tuntee elämän, kulttuurin ja aatteiden kehityksen Suomessa luontaistaloudesta tietoyhteiskuntaan
• ymmärtää nykyaikaistumisen hyötyjä ja haittoja
• syventää tietojaan tietoyhteiskunnasta
• tuntee uskonnottomien syrjinnän Euroopassa
• tuntee uskonnottomien syrjinnän muissa maissa
• ymmärtää uskontojen merkityksen vallankäytön välineinä
• ymmärtää uskontojen vaikutukset käsitteellisiin ja aatteellisiin kiistoihin
• tuntee uskontojen toiminnan sotien yhteydessä
• tuntee ihmisoikeusajattelun historiaa
• tuntee kehityksen eri ryhmien ihmisoikeuksissa
• osaa arvioida nykyisen ihmisoikeusajattelun puutteita

Keskeiset sisällöt

• ateistinen kulttuuri
• uskonnottomat kulttuurit
• muut kulttuurit
• hyvien tapojen merkitys riippumatta sellaisista uskonnollisista taikauskomuksista, joilla tapakulttuuria usein perustellaan
• uskonnottomien käsitysten levinneisyys
• uskonnottomien ja muiden kulttuurien keskinäiset suhteet, erot, yhtäläisyydet ja historialliset juuret
• elämän, kulttuurin ja aatteiden kehitys Suomessa luontaistaloudesta tietoyhteiskuntaan
• valistusajattelun ja teollisen vallankumouksen merkitys
• nykyaikaistumisen hyötyjä ja haittoja
• tietoyhteiskunta
• viestintä uskonnottomasta näkökulmasta
• oman elämänkäsityksen puolustaminen
• elämä uskonnottomissa ja muissa yhteisöissä
• taiteet uskonnottomasta näkökulmasta
• kulttuurihistoria uskonnottomasta näkökulmasta
• ateistisen elämänkäsityksen perusteet sekä muita uskonnottomia ja uskonnollisia elämänkäsityksiä
• inhimilliset perustarpeet
• olosuhteiden vaikutukset elämänhallintaan
• uskonnottomiin kohdistuvan syrjinnän muodot Suomessa
• uskonnottomien syrjintä Suomessa verrattuna vähemmistöuskontoihin kuuluvien syrjintään (esim. juutalaiset, ortodoksit ja muslimit)
• uskonnottomien syrjinnän historia Suomessa
• ateistinen ja muu uskonnoton kirjallisuus
• uskonnottomien järjestöt Suomessa ja muualla maailmassa
• uskonnottomien yhteistoiminta ja suvaitsevuuden merkitys
• uskonnottomien elämä evankelis-luterilaisenemmistöisessä Suomessa
• ihmisoikeusajattelun historiaa
• kehitys eri ryhmien ihmisoikeuksissa
• uskonnolliset ja poliittiset hyökkäykset ihmisoikeuksia vastaan
• nykyisen ihmisoikeusajattelun puutteet

Tavoitteet

Oppilas

• saa käsitteellisiä välineitä, tietoa ja taitoa, joiden avulla hän osaa pohtia ja eritellä käsityksiin liittyviä kysymyksiä
• kykenee muodostamaan, jäsentämään ja arvioimaan omaa elämänkäsitystään ja kulttuurisidonnaisuuttaan sekä arvostaa uskonnottoman kulttuurin ja muiden kulttuurien käsitysperinteitä
• ymmärtää, että arvostelu on olennainen osa tiedettä
• ymmärtää, että virheellisistä käsityksistä saattaa olla suurta vahinkoa
• ymmärtää hyvän tieteellisen selittämisen ja myyttisen selittämisen eron
• tuntee uskontojen kumoamisen perusteet
• tuntee muita käsitysperinteitä
• osaa vertailla eri käsitysperinteitä
• tuntee ateismin historian
• tuntee muiden käsitysten historiaa ja niiden syntyyn vaikuttaneita tekijöitä
• tuntee käsitysten poliittisia, sosiaalisia, psykologisia jne. syitä
• ymmärtää, mitä on selittäminen tieteessä
• ymmärtää kenen on todistuksen taakka
• ymmärtää, mitä muita merkityksiä selittämiselle on eri aikoina annettu
• tuntee aineellisen tavan selittää maailmaa

Keskeiset sisällöt

• selittäminen tieteessä
• arvostelu on olennainen osa tiedettä
• kenen on todistuksen taakka
• aineellinen tapa selittää todellisuutta
• mitä muita merkityksiä selittämiselle on eri aikoina annettu
• tieteellisen selittämisen ja myyttisen selittämisen ero
• virheellisistä käsityksistä saattaa olla suurta vahinkoa
• selittäminen suomalaisessa kulttuurissa kivikaudelta nykypäivään
• selittäminen eri aikoina ja eri kulttuureissa
• ateismin olemus
• kiista uskonnon määritelmästä (deskriptiiviset, funktionaaliset jne. määritelmät, uskonto on järjestäytynyttä jumaluskoa)
• Suomen eduskunnan määritelmä uskonnolle
• oikea määritelmä uskonnolle
• muiden käsitysten historiaa ja niiden syntyyn vaikuttaneita tekijöitä
• uskontojen kumoaminen (mm. jumalatodistusten kritiikki)
• ateismin puolustaminen (mm. pahan ongelma)
• uskontojen geneettinen selittäminen
• uskontojen sosiologinen selittäminen
• uskontojen poliittinen selittäminen
• uskontojen psykologinen selittäminen
• uskontojen biologinen selittäminen
• ateismin historia
• uskonnottomien järjestötoiminta Suomessa
• uskonnottomien järjestötoiminta muualla maailmassa
• uskonnottomien julistuksia ja ohjelmia Suomessa ja muualla
• ateistien ajatuksia nykyään
• ateismin ja kristinuskon välinen taistelu länsimaissa
• ateismin ja uskontojen välinen taistelu muualla
• uskonnollinen fundamentalismi ja muita tulevaisuuden uhkia

Lähteet

• Suomen ateistiyhdistys: Ateistien ehdotus lukion elämänkatsomustiedon opetussuunnitelmaksi. Päivitetty 22.2.2009.