Perusasteen elämänkatsomustiedon opetussuunnitelma

Wikiaineiston kurssien sisällön yhteenveto.

Peruskoulun oppimäärän kertaus

Elämänkatsomustiedon opetuksen ydintehtävä perusasteella on tarjota oppilaalle aineksia oman elämänkäsityksen muodostamiseen. Oman elämänkäsityksen ja muiden käsitysten luonteen ja merkityksen tuntemus tukee oppilaan kasvua moraalisesti vastuuntuntoiseksi ja tekojensa seuraukset ymmärtäväksi ihmiseksi kasvamiseen.

Kurssi sisältää tietoja uskontokuntiin kuulumattomien etiikasta, uskontokuntiin kuulumattomien elämänkäsityksestä, yhteisöstä ja ihmisoikeuksista uskontokuntiin kuulumattomien kannalta sekä luonnontieteen todellisuuskäsityksestä.

Tavoitteena on, että oppilas

• tuntee ateistisen elämänkäsityksen perusteet sekä muita elämänkäsityksiä
• tuntee uskontokuntiin kuulumattomien aseman Suomessa ja muualla maailmassa
• pystyy perustelemaan omaa elämänkäsitystään ja puolustamaan sitä
• tuntee eettisen ajattelun peruskäsitteitä ja uskonnottoman etiikan perusteita
• tiedostaa todellisuuskäsityksensä muodostumiseen vaikuttavia tekijöitä
• tiedostaa oman elämän hallinnan tärkeyden
• tiedostaa järjen ja perustelujen käytön ratkaisujen teossa
• tuntee tärkeimpien ihmisoikeusasiakirjojen sisällön erityisesti uskontokuntiin kuulumattomien ihmisoikeuksien osalta
• osaa arvioida periaatteiden, ratkaisujen ja tekojen oikeudenmukaisuutta
• osaa arvioida syitä ja seurauksia luonnossa ja ihmisyhteisöissä
• osaa puolustaa ihmisoikeuksia, suvaitsevuutta ja oikeudenmukaisuutta erityisesti uskontokuntiin kuulumattomien kannalta
• osaa erottaa hyvän tieteellisen tiedon huonosta tieteestä ja valetieteestä
• osaa arvioida hyvän tieteen, huonon tieteen ja valetieteen vaikutuksia yhteisön elämään
• tuntee ilmiöiden luonnontieteellisen selittämistavan
• osaa arvioida erilaisia arvo- ja uskomusjärjestelmiä
• tutustuu ateistiseen kulttuuriin ja muihin kulttuureihin
• tuntee viestintää, taiteita ja kulttuurihistoriaa uskonnottomien kannalta
• tuntee elämää uskonnottomissa yhteisöissä ja uskonnottomat tavat
• saa käsityksen uskonnottoman ja muiden kulttuureiden keskinäisistä suhteista, eroista, yhtäläisyyksistä ja historiallisista juurista
• tuntee ateistista ja muuta uskonnotonta kirjallisuutta, tuntee ateistisia ja muita uskonnottomia ajatuksia
• tuntee uskonnottomien järjestöjä Suomessa ja muualla maailmassa
• ymmärtää tiedotusvälineiden merkityksen elämänkäsityksen kannalta.

Sisällöt

1. Hyvä elämä ja etiikka

• ihmissuhteet
• siveyssanat
• ajatustunteet
  • viha, rakkaus, mustasukkaisuus
• tasa-arvo ja tasapuolisuus
  • kiusaaminen, syrjintä, epäoikeudenmukaisuus ja köyhyys
• onnellisuus ja kärsimys
  • hyvinvointi, pahoinvointi
• vapaus ja sen rajat
• uskonnottomien ja uskontoihin perustuvien moraalikäsitysten eroja ja yhtäläisyyksiä
• ihmisoikeudet, eläinten oikeudet ja ympäristön suojelu
• oman elämäni ongelmia ja niiden ratkaisuja
• tekojen syyt, vaikuttimet ja seuraukset
• ovatko jotkut teot aina vääriä?
• eri kulttuurien moraalikäsitykset yleisinhimilliseltä kannalta
• yhteisön ja yhteiskunnan moraalinen vastuu
• oikeudenmukaisuus
• siveellisten ongelmien ratkaiseminen

2. Todellisuus ja todellisuuskäsitykset

• havainnot ja toimintojen suuntaaminen niiden avulla
• tiedon hankkiminen ja arviointi
• mitä on olemassa
• ympäristö ja luonto, eloton ja elävä
• havaintojen merkitys luonnon tuntemiselle
• syyt ja seuraukset luonnossa
• mikä luonnossa on kaunista ja mikä rumaa?
• kaikkeuden kehitys
• elämän synty ja kehitys
• maa ja kaikkeus
• elämän erilaisia muotoja
• syntymä, elämä ja kuolema luonnossa
• ajattelu aivotutkimuksen mukaan
• ihmiselämän kiertokulku
• käsityksiä ihmisen ja luonnon suhteesta
• luonnon tulevaisuus ja kestävä kehitys

3. Ihminen ja yhteisö

• yksilö yhteisön jäsenenä
• yksilön hyvinvointi
• vaikuttaminen päätöksentekoon
• oikeusjärjestelmä
• kasvatus
• valta ja vallan käytön ongelmat
• sukupuoli ja perhe
• ihmisoikeudet perheessä
• lasten oikeudet
• ihmisoikeudet Suomessa
• perusoikeudet ja kansalaisen velvollisuudet
• tasa-arvo perheessä ja koulussa
• tasa-arvo ja kansanvalta Suomessa
• rauha ja kansanvalta maailmassa
• minun tulevaisuuteni
• ihmiskunnan tulevaisuus – toiveita ja uhkia
• ympäristön ja kulttuuriperinnön suojelu

4. Kulttuuritaidot

• kuka minä olen, keihin minä kuulun
• mitä minä osaan, elämäni ja toiveeni
• todellisuus, todellisuuskäsitys ja elämänkäsitys
• tieto, uskomus ja luulo
• tiede ja tutkimus
• erilaisia elämänkäsityksiä
• erilaisia valtarakenteita
• eurooppalainen valtarakenne ja valtarakennevähemmistöt
• oma elämänkäsitys

5. Uskontokritiikin perusteet

• ateismi, uskonnottomuus ja uskonto
• luonnollinen ja yliluonnollinen hyvän luonnontieteen mukaan
• onko elämällä tarkoitusta
• ateistinen elämänkäsitys
• ateismin historiaa
• todellisuuskäsitysten historiaa
• suvaitsemattomuus
• uskontokuntiin kuulumattomien oikeudet Suomessa ja eri maissa
• ateistien syrjintä Suomessa, ajattelun ja sanan vapaus
• uskonnoton elämäntapa
• toimiminen uskonnottomuuden ja yleisinhimillisesti toivottavan tulevaisuuden hyväksi

Sisältöjä

• Kuka minä olen?
  • Nimi, ominaisuudet, tuntomerkit, kyvyt, kiinnostuksen kohteet jne.
• Mihin minä kuulun?
  • Perhe, ystävät, koulu, uskonnottomat, kunta jne.
• Keitä kuuluu perheeseeni?
• Keitä kuuluu ystäviini?
• Miksi käyn koulua?
• Miksi juhlitaan?
  • Lyhyt katsaus myös muiden kulttuurien juhliin.

• Missä elämme?
• Maa: ulkomuoto, mantereet, meret, luonnonvoimat, miten Maa on syntynyt
• Mihin Maa kuuluu
• Kiertoliike auringon ympäri, vuodenajat, Kuu, muut auringon kiertolaiset, kuukausi, viikko, vuorokausi
• Miten aurinkokunta on syntynyt?
• Linnunrata, galaksit, kaikkeus ja sen kehityslinjoja

• Mikä on elollista?
• Miten elämä on kehittynyt elottomasta aineesta
• Ihmisen synty
• Ihmisen erityispiirteet muihin eläimiin verrattuna
  • Muun muassa puhekieli, minätietoisuus ja kyky kuvitella tulevia tapahtumia
• Elämän arvostus
• Luonnon suojelu, eläinten suojelu
• Ihmisten erilaisuus – elämän muotojen erilaisuus

• Elämää ennen ja nyt
• Muinaissuomalaisten elämää
• Inhimillisen mielikuvituksen hyviä ja huonoja puolia
  • Kuvitelmat saattavat olla virheellisiä, mutta jos virheellisiä kuvitelmia pidetään totena, sellainen saattaa häiritä ihmisten elämää monin tavoin. Kertomuksia menneisyyden harhaluuloista

• Elämän kiertokulku luonnossa
  • Elämän herääminen keväällä, kasvit kasvavat siemenestä, eläimet saavat poikasia, elämän lakastuminen syksyllä, yksivuotiset kasvit, talviunta nukkuvat eläimet
• Ihmisen kuuluvuus elolliseen luontoon
  • Ihmisen riippuvuus luonnon tuotteista, luonnon kiertokulku ja luonnon tasapaino, saasteet ja luonnon tasapainon järkkyminen
• Ihmisen kuuluvuus ihmisyhteisöihin

• Havaintojen teko tiedon lähteenä
  • Tietojen saanti luonnosta havaintoja tekemällä, halu tutkia, etsiä kysymyksiä
• Tiedon arviointia
  • Luulo ei ole tiedon väärti eli mitään ei pidä uskoa ilman sitovia perusteluja
• Viisaskin menee vipuun eli ei pidä luottaa sisäiseen näkemykseen eli niin sanottuun intuitioon
• Virheellisiä käsityksiä pitää korjata, tiede on alati itseään korjaava järjestelmä
• Jymäytetäänkö minua, olenko herkkäuskoinen
• Miten välttää petetyksi tulemista

• Todistaminen
• Havaintojen perusteella tehdään yleistyksiä
• Uuden tiedon vertailu vanhaan tietoon
• Uuden tiedon soveltuvuus käytäntöön
• Todistaminen matematiikassa
  • Johdonmukaisen ajattelun eli logiikan avulla tutkitaan tiedon sisältöä, peruslauseista johdetaan lauseita, yksinkertaisena esimerkkinä peli tulitikuilla ja liittimillä (Walter R. Fuchs)
• Ajattelun merkitys hyvän elämän mahdollistajana
  • Esimerkkejä harkitsemattomista teoista, esimerkkejä ajattelun merkityksestä järkevällä käyttäytymiselle

Lähteet

• Suomen ateistiyhdistys: Ateistien ehdotus perusopetuksen opetussuunnitelmaksi. Päivitetty 22.2.2009.
• Luonnos peruskoulun uskontojen historian ja siveysopin opetussuunnitelmaksi. Saksan, Belgian, Norjan ja muiden maiden opetussuunnitelmien pohjalta. Julkaistu teoksessa Hartikainen, Erkki: Raportti uskonnonvapaudesta 2. Helsinki: Vapaa-ajattelijain liitto, 1980.